يتم تنفيذ أنشطة البحث والتعلم لمجموعة متنوعة من الأغراض وسيتم تقديمها إلى جماهير مختلفة لإبلاغ قراراتهم. أهداف التعلم المختلفة لها أغراض مختلفة وستتطلب أساليب بحث مختلفة. يقدم الجدول أدناه فئات مفيدة لهيكلة تفكيرك.
| هدف | دالة | قصد |
| المقارن | لقياس أداء الحل الخاص بك مقابل الأساليب الحالية لمعالجة المشكلة على مقاييس مثل الكفاءة والفعالية والجودة والتأثير. | إثبات أن الحل الخاص بك أفضل من أي من البدائل الحالية ، وبالتالي يجب أن يتبناه الآخرون ، والحصول على مزيد من التمويل وتوسيع نطاقه. |
| تأثير يمكن إثباته | لتأكيد الدرجة التي يؤدي بها تدخلك إلى نتائج إيجابية للمستخدمين النهائيين و / أو المجموعات المستهدفة وما إذا كانت هناك أي عواقب سلبية سلبية أو غير مقصودة. | إثبات أن الحل الخاص بك له تأثير على المجموعة المستهدفة. يمكنك هذا من الاستمرار بشكل أخلاقي في تنفيذ الحل وربما توسيع نطاقه. |
| التغطية والوصول والوظائف | لمعرفة ما إذا كان الحل الخاص بك يصل إلى مجموعته المستهدفة أو يعمل بالطريقة المقصودة ، وفقا لمعايير التصميم الخاصة بك. | التأكد من أن الحل ، على الأقل ، يقدم الأساسيات. هذا يحدد جدوى الحل الخاص بك. |
| أداء | لتقييم مدى جودة إدارة التدخل ، بما يتماشى مع الأهداف والغايات العامة لمشروعك. | مراقبة المشروع التجريبي وتحديد سهولة تنفيذه. |
| الدروس المستفادة | لتوليد تعلم موحد حول تجربتك من أجل استيعاب أوسع داخل القطاع (ما الذي ينجح وما لا ينجح ولماذا). | فهم النجاحات والإخفاقات لغرض التعلم الداخلي والخارجي ، وإظهار الممارسة المسؤولة. |
ستحتاج أولا إلى تحديد وتحديد أولويات الأهداف التي ستحدد أجندة البحث والتعلم الخاصة بك حتى تتمكن من توجيه مسار العمل هذا بشكل صحيح. ناقش في فريقك أهداف التعلم التي قد تكون لديك ثم قم بتعيينها مقابل الفئات الموجودة في الجدول.
سيمنحك تنفيذ هذه المهمة إحساسا أوليا بما تحاول إثباته ، ولمن تحاول إثبات ذلك أيضا. يجب عليك أيضا إعادة النظر في أي مخرجات من تقييم نقطة البداية في مرحلة التقدير والتي قد تتضمن معلومات مفيدة حول السياقات المحلية والجهود السابقة والحالية واحتياجات المستخدم ذات الصلة محليا.
يختلف معيار الأدلة المطلوبة باختلاف أهداف التعلم. تتطلب بعض أهداف التعلم مستوى عال من الصرامة. على سبيل المثال ، يتطلب التأثير القابل للإثبات بيانات يمكن التحقق منها خارجيا توضح علاقة السبب والنتيجة. لكن أهداف التعلم الأخرى تتطلب مستويات أقل من الصرامة. على سبيل المثال، تستدعي التغطية والوصول والوظائف فقط للحصول على معلومات وصفية حول مؤشرات أداء المشروع.
نسمي هذا “متطلبات الإثبات” ، أي مستوى الأدلة المطلوبة للإثبات لكل فئة. باختصار ، هناك حاجة إلى معايير أدلة أعلى (على سبيل المثال ، الجودة العالية والموثوقية والمتانة والدقة والدقة ودقة البيانات) لتقديم ادعاءات حول التأثير السببي ، أو التحسينات على الحلول الحالية ، في حين أن معايير الأدلة المنخفضة مطلوبة للإبلاغ عن التغطية والوظائف وتنفيذ المشروع والدروس المستفادة.
من الواضح أن إثبات قضية المزيد من الاستثمار في ابتكارك واعتماده على نطاق أوسع هو أكثر صعوبة من تسجيل مقاييس الأداء والإبلاغ عنها. بمجرد تحديد أهداف التعلم الخاصة بك ، ستحتاج إلى تقييم معايير الإثبات التي ستحتاج إلى الوصول إليها من أجل تحقيق هذا الهدف. سيكون هذا ضروريا لإبلاغك باختيارك لمناهج البحث والأساليب والتقنيات.